“支持年轻设计师，是HOTO以及我个人内心深处的真挚愿望。我在求学期间曾荣获iF学生设计奖，这段经历让我有勇气坚持自己的道路，勇于承担责任，并逐渐形成清晰的设计理念。如今，我们希望通过与iF Design共同设立HOTO Design Prize，不仅为年轻设计人才提供被认可的机会，更帮助他们不断打磨创意、创造积极影响，并以设计塑造未来。”
—— 2026年iF学生设计奖赞助商
刘力丹
HOTO小猴设计，中国
2026年iF设计学生奖表彰了来自全球的优秀学生设计概念。今年，共收到来自84个国家及地区约7,000件参赛作品，其中来自22个国家及地区的90个概念获得认可，并向七件年度最佳创意概念作品共颁发了总计50,000欧元的奖金。这些作品充分展现了全球青年设计师的卓越多样性与创造力。
2026年iF学生设计奖法兰克福颁奖典礼现场精彩片段
本期将与您分享2026年iF学生设计奖中主题04至10的获奖概念作品。
04 优质教育
Fingo | 儿童音乐康复设备
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Yerin An, Nahyun Kwon, Dayoung Yoon, Uijeong Cho
学校：
岭南大学，韩国
设计说明：
早期介入对患有神经或骨科疾病的儿童至关重要，大大影响他们的康复。大多数康复设备针对成人设计，并采用无法吸引儿童参与的重复性任务。FINGO通过提供交互式音乐体验来革新这一点，鼓励孩子们配合治疗性动作按压、抓握、摇晃和拨动。这将练习转变为有趣的音乐创作，增强动机并帮助长期康复。
评委评语：
“Fingo是如此有趣和引人入胜，以至于很容易忽略它也是一种康复工具。形式具有完善的比例和材质感，数字化体验为整体体验增添了意义，每个元素在视觉上都完美融合。这是一个构思非常精妙的设计概念。”
Iconi Light | 面临供电不穏定儿童学习照明
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Seunghun Lee
学校：
东亚大学，韩国
设计说明：
在非洲许多地方，电力供应不稳定或根本不存在，因此许多儿童无法在需要时学习。这加深了教育差距，揭示了电力基础设施在确保儿童学习权方面的角色。Iconic Light使用许多玩具中常见的回拉式机制为电池充电。这款轻巧便携的灯具可在任何地方使用，为学习和活动提供照明。
评委评语：
“Iconi Light通过为电力供应不稳定地区的儿童提供自发电学习灯，帮助缩小教育差距。它采用简单的拉回充电系统，提供便携且无需基础设施的电力，让孩子们随时随地都能学习。”
Bendadi | 包容性教育玩具
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Riccardo Amore, Lorenzo Benetti
学校：
欧洲设计学院米兰校区，意大利
设计说明：
Bendadi是一款多感官教育游戏，由视障艺术家Lucilla D'Antilio和特伦托MUSE科学博物馆共同创作。它面向儿童，通过 “闭眼” 游戏增强触觉和精细运动技能，促进共融，并解决过度使用科技产品造成的感官问题。Bendadi整合心理生理、认知和社会发展，为共融游戏树立新标准，并作为创新的教育工具。
评委评语：
“Bendadi促进了即时且具体的共融体验。它直觉且有趣，设计为可以 ‘闭眼’ 遊玩。通过让人们闭眼彼此互动，帮助他们发展触觉技能并一起学习，创造了对抗排他性屏幕使用的完美解药。这是通过设计重新定义共融教育的绝佳方式。”
WORDS IN DOTS | 包容性教育习作本
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Lee Ajin, Park Kihoon, Kim Seoyeon, Lee Jaemin
学校：
韩国交通大学，韩国
设计说明：
传统书籍让视障父母无法参与孩子的视觉学习。这本练习簿通过使用凸纹贴纸解决这个问题。孩子观察插图，辨认英文单字，学习它们，然后将触觉贴纸放在盲文引导区域上。这个动作将视觉学习转化为父母可以分享的触觉体验。
评委评语：
“使用流行的贴纸形式并结合額外的触觉交互，这个项目呈现了一个独特、精美的视觉学习平台。”
NOVA | 提升能源素养合作式手机游戏
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Matteo Dell'Agostino, Marta Piatti
学校：
瑞士南方应用科技大学，瑞士
设计说明：
NOVA是一款合作式手机游戏，旨在帮助青少年理解能源系统并规划净零排放未来。它将需求、成本和排放等复杂概念转化为共同决策和小游戏。玩家协商权衡，增强他们的自信心和自主性。与大多数竞争对手不同，NOVA强调面对面对话，需要两名玩家合作，促进游戏之外的讨论。
评委评语：
“Nova为社会科学教育提供了一个有价值的学习平台，帮助学生掌握在地方、国家和国际背景下实施能源系统的复杂性，并理解政治、规划、投资、技术和科学的关键作用。”
EduLoop | 循环技术支持与捐赠
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Sadorian Robertson
学校：
斯坦福大学，美国
设计说明：
数百万台功能正常的电子阅读器闲置未用，而经济弱势学生却缺乏数字教育的管道。EduLoop的使命是通过将闲置的Kindle设备重新利用为弱势学生的学习工具，来弥合全球数字鸿沟。EduLoop收集并翻新这些Kindle作为电子阅读器或低成本平板电脑使用，促进难民营和低收入社区参与虚拟学习和识字计划。
评委评语：
“EduLoop成功地将未使用的Kindle设备识别为扩大教育材料获取的切实可行且具同理心的机会。”
Visual Standard Sheet | 印刷视觉参考指南
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Seungmin Cho
学校：
首尔市立大学，韩国
设计说明：
在设计中，理解屏幕测量和印刷结果之间的差异至关重要。这份可在A4纸上打印的视觉参考指南，让用户可以比较字体大小、字重、间距、线条粗细和灰度值。通过添加自己的字体，学生可以在实际打印条件下观察视觉平衡，帮助他们培养精确度并提高设计工作的效率。
评委评语：
“该项目提供了一种从设计之初就实现民主化的设计方式。这是一项新颖、简洁且极具策略性的工具，可在教育领域及其他领域发挥作用。”
Plinx | AI 辅助电路学习套组
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Melissa (Xinyuan) Zheng
学校：
东南大学，中国
设计说明：
Plinx是一款人工智能辅助电路学习套件，旨在让硬件教育更加普及。它通过耐用组件、虚拟模拟和即时人工智能指导支持初学者，降低损坏、成本和学习风险。Plinx帮助学习者从理解组件逐步进阶到构建电路和实际应用，使电子学教育对所有人触手可及。
评委评语：
“Plinx是一个引人注目的概念，旨在以寓教于乐的方式降低探索和学习硬件电路的门槛。它通过屏幕提供指导支持，适用于课堂练习和家庭自学，并能随着时间推移逐步提升学习难度。”
Tools for Fake News | 批判性设计探索
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Marcus Croucher
学校：
林肯大学，英国
设计说明：
Tools for Fake News是一项设计探索，关注由未审核用户生成内容和有偏见媒体助长的日常假信息泛滥。该项目通过将信息放大、参与和反应呈现为日常物品，把假信息重新定义为易于获取、可被随意消费的事物。它可作为教育环境中的认知工具，使这一抽象问题更加具体、易懂，而不只是提供技术解决方案。
评委评语：
“设计既可以用于激发和告知，也可以用于创造和创新。这个项目展示了它如何有效地激发思考和辩论。”
Hera - Inclusive Learning Companion | 听力障碍学生辅助工具
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Ali Ege Zabcı, Arthur Kayral Kes
学校：
阿特勒姆大学，土耳其
设计说明：
Hera是一款专为听力障碍学生在教室和团体环境中使用的学习科技产品。快速、断断续续的语音往往使他们难以跟上课程、参与讨论并保持自信。Hera结合模式切换麦克风和连接助听器的集线器，提供更清晰的音频和人工智能生成的即时转录。学生可以即时理解语音，并在课后回顾错过的内容。通过支持听觉和视觉理解，Hera超越传统FM设备，鼓励学习、参与和融入社会。
评委评语：
“Hera通过结合自适应音频和即时转录技术，为听力障碍学生提供支持。这一强大理念有助于增强学生的自信心和参与度，具有巨大的融合教育潜力，尤其适合尚无法独立使用手机和应用程序的儿童。”
Roots of Light | 去中心化文化迷你博物馆
参赛主题：
04 优质教育
设计者：
Jiang Xiao
学校：
澳门城市大学，中国澳门
设计说明：
Roots of Light是一个去中心化的迷你博物馆系统，通过将废弃树桩重新利用为展览基地，把文化教育带到资源匮乏的社区。它采用太阳能供电的透明展示舱，展示当地文物和故事。每个模块化单元白天作为学习中心，夜晚作为柔和照明的地标。该系统沿社区路径创建分散式网络，使文化教育变得可及、可扩展且低成本，同时结合去中心化设计、可再生能源和社区参与。
评委评语：
“通过结合再生材料再利用、太阳能技术和社区故事讲述，这件作品创造了一个既扎根于当地又具有广泛可扩展性的共融文化基础设施。”
06 净水及卫生
Lilipur - Living Water Infrastructure | 潟湖再生系统
参赛主题：
06 净水及卫生
设计者：
Riccardo Zambelli Hosmer, Matteo Bernasconi, Camilla Piantanida, Dafne Argondizza
学校：
米兰欧洲设计学院，意大利
